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Las abejas son el mayor exponente mundial de “insectos polinizadores”. La polinización es el proceso que garantiza la reproducción de numerosas plantas y la producción de frutos y semillas, siendo uno de los principales mecanismos de mantenimiento de la biodiversidad de la Tierra.

La apicultura, una actividad esencial en CEI El Jarama

Esta transferencia de polen de las partes masculinas de las plantas a las partes femeninas puede producirse por el viento o por el agua, pero en la mayoría de los casos son los insectos polinizadores, como abejas, avispas, mariposas, aves e incluso algunos pequeños mamíferos los que desempeñen este trabajo.

Las abejas son responsables de por lo menos un tercio de la producción mundial de alimentos, polinizando el 85% de los bosques y el 70% de los cultivos agrícolas.

La apicultura, una actividad esencial en CEI El Jarama

El Apocalipsis de las abejas


Desde el siglo pasado las poblaciones de abejas han entrado en un imparable descenso. Lo que algunos denominan el “Apocalipsis de las abejas” no es sólo un titular alarmista, sino que por desgracia es una auténtica realidad. Desde hace unos veinte años, los investigadores han detectado una disminución drástica y sin precedentes de las poblaciones de abejas tanto domésticas como silvestres en todo el planeta.

Las causas de esta disminución son numerosas. Entre las mas destacables podemos citar:

  • Deterioro y pérdida de sus hábitats.
  • Enfermedades y parásitos que les afectan directamente (varroasis, acarapisosis).
  • Aumento de especies depredadoras, como las avispas asiáticas.
  • Especies invasoras.
  • Vertidos de sustancias tóxicas, como plaguicidas e insecticidas usados en la agricultura extensiva.
  • La contaminación ambiental.

Las consecuencias son muchas y muy graves. La más visible es la reducción de muchos productos de los que nos beneficiamos (miel, propóleo, cera, etc.), pero también hay que resaltar la pérdida de numerosas especies vegetales y animales, llegándose a producir la extinción de muchas de ellas. Además, la disminución de la población de abejas está provocando la disminución de la producción de una gran cantidad de alimentos, que está afectando muy negativamente al abastecimiento de la población mundial. Pero los efectos no acaban aquí. También se está detectando una menor producción de los niveles de oxígeno y una mayor contaminación, efectos que tienen graves consecuencias tanto económicas como medioambientales.

La apicultura, una actividad esencial en CEI El Jarama

La apicultura en CEI El Jarama


Desde los inicios de CEI El Jarama, la apicultura siempre ha estado presente en nuestro centro. Concienciar sobre la importancia de las abejas en nuestros ecosistemas ha sido parte de nuestra didáctica a alumnos/as de todas las edades.

En este 2023 queremos dar un salto de calidad y vamos a intensificar nuestros esfuerzos para concienciar sobre la necesidad de la protección de las abejas, para que todos nuestros ecosistemas se mantengan en equilibrio. Por eso hemos creado la nueva “Casa de las Abejas”, un taller especifico para el desarrollo de la apicultura, donde grandes y pequeños podrán aprender de una forma muy experimental la importancia de estos insectos para nuestro planeta.

Albert Einstein, uno de los físicos más importantes e ilustres que han existido nunca, dijo sobre las abejas: “Si las abejas desaparecieran de la faz de la Tierra, a la humanidad le quedarían cuatro años de existencia”.

Espero que entre todas y todos podamos contribuir a que esto no ocurra.

Luis Puente. Biólogo
Responsable de Centros Educativos en CEI El Jarama

Podemos amarlos o detestarlos, muchas veces nos dan miedo y evitamos su presencia, pero debemos tener claro que SIN ELLOS NO HABRIA VIDA HUMANA.

Bichos cei el jarama

Los bichos despiertan la curiosidad de niños y niñas de manera natural y nuestra labor es acompañarlos en ese descubrimiento. En muchas ocasiones, los más pequeños/as pueden llegar a sentir un poco de miedo o un cierto rechazo hacia los bichos, lo que dificulta por ejemplo que disfruten plenamente de un día en la naturaleza. Por eso, observar a los bichos para conocerlos mejor es una excelente forma de acercamiento y un paso importante para eliminar el temor que despiertan.

Lo que conocemos popularmente como bichos es en realidad el grupo de los artrópodos, un inmenso grupo de animales invertebrados que se caracterizan por tener patas articuladas y contar con un exoesqueleto que les protege. Dentro de los artrópodos se encuentran los insectos, los crustáceos y los miriápodos. Sólo los insectos representan el 70% de los animales que viven en el planeta. Están presentes en todos los ecosistemas terrestres y son necesarios para la vida de numerosas especies. Se conocen más de 800.000 especies distribuidas por los cinco continentes y cada año los científicos descubren miles de especies más.

 

El mundo de los bichos: un fascinante universo a pequeña escala

En la granja escuela de CEI El Jarama, niños y niñas descubren el fantástico mundo de los bichos a través de actividades que les permite conocer el papel que juegan en la naturaleza y su trascendental trabajo dentro de los ecosistemas. Por ejemplo, los bichos son polinizadores, es decir, transportan polen de unas flores a otras, permitiendo así la reproducción de las plantas y el crecimiento y maduración de los frutos. Además, airean la tierra, sirven de alimento para otros animales, contribuyen al control de las plagas y descomponen la basura orgánica.

Descubrir los hábitos, formas y colores de los bichos despierta la curiosidad de los más pequeños y hace volar su imaginación. Pero más allá de los conocimientos que adquieren sobre estos fascinantes animales, al estudiarlos y manipularlos, niños y niñas mejoran sus competencias emocionales y sociales: capacidad de observación, poder de concentración, paciencia, empatía, respeto y responsabilidad. Es maravilloso ver cómo los niños se convierten en pequeños investigadores y gestionan con autonomía las actividades en un ambiente natural y lleno de paz y armonía.

Acercarse al mundo de los bichos es comenzar a amar y respetar la naturaleza desde sus ángulos más pequeños, a veces minúsculos, casi imperceptibles. Los bichos nos recuerdan que, por pequeños que sean, todos los seres vivos son importantes y forman una parte esencial del gran engranaje que llamamos naturaleza. Gracias a la presencia de los bichos podemos disfrutar de la inmensa belleza que nos brinda la naturaleza.

Los bichos son los auténticos protagonistas de la primavera en CEI El Jarama

Esta primavera hemos querido acercar a niños y niñas de infantil y primaria a este maravilloso mundo así que los bichos protagonizan dos actividades estrella dirigidas a las visitas de estas dos etapas.

Con la actividad de “Bichos”, niños y niñas de infantil viven a diario una experiencia que sin duda les deja una huella imborrable en la nueva sala de bichos y su taller. En la sala encuentran insectos palo, cucarachas silbadoras, milpiés de anillo amarillo y de anillo rojo, tenebrios y un caracol gigante entre otros. En el taller siguen descubriéndolos y construyen su propio bichito que llevan a casa.

La actividad para primaria es “Apicultura” y consta de una visita al aula exterior que hemos construido este invierno y que alberga dos colmenas de observación donde niños y niñas pueden observar el comportamiento de las abejas, unos insectos sociales y colaboradores que son cruciales para la vida en nuestro planeta, para después pasar por el taller de apicultura a conocer más sobre las abejas y fabricar su propia vela.

Sin duda, esta primavera los bichos serán los grandes protagonistas en CEI El Jarama. Descubrir los secretos de estos pequeños animales permitirá a niños y niñas aprender un poco más sobre el maravilloso mundo que les rodea.

Si quieres saber más sobre estas actividades, ponte en contacto con nosotros en el email disfruta@ceieljarama.com o llámanos al 918417649.

Natalia Risso Patrón
Maestra y educadora en CEI El Jarama

TREPÁRBOL
Actividad EcoFriendly
Actividad Segura

Cuando hablamos de niños/as pensamos siempre en cómo brindarles grandes experiencias, en cómo emocionarles, en dotarles de herramientas para su autoconocimiento y en que, al fin y al cabo, su niñez esté llena de grandes vivencias y aventuras. 

Poner en marcha este pequeño proyecto ha sido una de ellas: Durante el XVIII Congreso Nacional de Arboricultura celebrado el pasado septiembre del 2021 en Vitoria, nos dimos cuenta de que podíamos preparar una actividad maravillosa de trepa en árboles para niños/as en CEI El Jarama.

Dicho y hecho, la primavera pasada Jose Alberto y yo nos reunimos con la dirección de CEI El Jarama para hacer un análisis de posibilidades, un pequeño estudio de I+D, materiales, etc. con el objeto de que la idea que teníamos en la cabeza pudiera materializarse. CEI El Jarama nos brinda una cantidad de recursos a veces ilimitados, nosotros sólo tenemos que encontrar las posibilidades y la mejor localización para llevarlas a cabo.

Los rocódromos y la escalada están cada vez más consolidados como alternativa de deporte. Gracias a nuestro campeón olímpico en escalada Alberto Ginés, vimos en nuestras pantallas cómo un deporte minoritario se convertía en trending topic. Mientras tanto, los profesionales de la arboricultura estamos logrando transmitir cada vez más el respeto y el cuidado de los árboles, aunque a veces sigamos viendo prácticas desafortunadas en nuestros parques, jardines y zonas verdes.

CEI El Jarama cuenta con un entorno privilegiado, donde el cuidado de su finca es un constante y se han mantenido con esmero sus árboles, praderas y jardines, que dotan de un microclima privilegiado al centro.

Realizada con madera reciclada y de la forma más respetuosa con el medio ambiente, con esta actividad transmitimos la emoción de la trepa asociada a la superación personal. Los niños y niñas que disfruten de esta experiencia vivirán la importancia de la conservación de nuestro arbolado, más importante hoy que nunca, y entenderán que trepar un árbol es una sensación increíble. Cambiamos de perspectiva, contemplamos desde arriba lo que normalmente no está a nuestro alcance y superamos nuestros límites. Hacerlo con seguridad es un privilegio que pocos hemos podido experimentar.

Nos gusta nuestro trabajo, nuestra profesión y luchamos porque los niños y niñas de hoy, que serán la sociedad de mañana, tengan la sensibilidad necesaria hacia los árboles y hacia la naturaleza en general.

Isabel Areces

Bióloga, educadora en CEI El Jarama y experta en Arboricultura


Nota de CEI El Jarama: Jose Alberto Díaz e Isabel Areces compatibilizan desde 2021 su labor educativa en CEI El Jarama con su propia empresa de arboricultura Por las Ramas Podas. Su orientación a la sensibilización sobre el medio ambiente se une en este caso a un meticuloso trabajo de cuidado y mantenimiento de las innumerables especies arbóreas de nuestro país. Personas como Jose Alberto e Isabel enriquecen enormemente la actividad de CEI El Jarama, y viceversa. Jose Alberto está unido de forma permanente a CEI El Jarama, primero como educador y luego como coordinador, desde 2004, un referente para miles de niños que han pasado por sus manos. Isabel también con una larga relación con CEI El Jarama, sigue apoyando en estos momentos en tareas tan variadas como mantenimiento de los miles de ejemplares arbóreos de CEI El Jarama, educadora ambiental y equipo de admisiones.

Muchas veces en nuestro lenguaje tenemos frases hechas en las que de manera peyorativa hacemos referencia a las aves como animales poco inteligentes o, en alguno de los casos, incluso tontos.

  • “Ser un cabeza de chorlito”
  • “Tener pájaros en la cabeza”
  • “Ser un cernícalo” (alguien grosero y bruto)
  • “Hacer el ganso”
  • “Ser muy pava”

Incluso de forma vulgar algunas aves han sido denominadas como “pájaros bobos”. A los pingüinos y a los alcatraces se les ha puesto este apodo, el cual, suele corresponder a su forma charlotesca de caminar. Existe otra leyenda que impulsó esta creencia. Los indígenas de la Tierra del fuego o incluso conquistadores que fueron por aquellos lares, cocinaban la carne de pingüino para ser ingerida y decían que el resto de los pingüinos los miraban sin inmutarse. 

Pero todas estas frases hechas o acepciones están muy lejos de la realidad ya que estos maravillosos animales son capaces de desplegar aptitudes mentales y destrezas comparables a la de los primates

Existen muchos ejemplos que corroboran que este grupo zoológico es mucho más que animales que se basan en el ensayo-error o que simplemente funcionan con el instinto. 

Cascanueces (Nucifraga caryocatactes)

El cascanueces (Nucifraga caryocatactes) es un pájaro que puede esconder hasta 30.000 semillas en una superficie de docenas de kilómetros cuadrados y varios meses después ser capaz de recordar donde las ocultó.

A lo mejor este ejemplo para alguna persona puede ser solamente un ejercicio de memoria visual y no de inteligencia, pero podemos ir a otro ejemplo mucho más sorprendente realizado por un pájaro determinado que fue apodado “007”. 

Se trata de un cuervo de Nueva Caledonia (Corvus moneduloides) que se convirtió en una estrella de la BBC en 2014 ya que fue capaz de resolver un rompecabezas de ocho pasos.

Para quien le apetezca ver esta autentica maravilla realizada por un pájaro lo podéis ver en:

Este ejemplo nos da idea, no sólo que es capaz de resolver un proceso asombroso en menos de dos minutos y medio, sino que usa varias herramientas diferentes que para muchos autores esto únicamente podía ser realizado por grandes simios. 

Para confirmar que los córvidos se encuentran entre los animales más inteligentes, uno de los científicos a los que más admiro, Konrad Lorenz, el padre de la etología, afirmaba en uno de sus libros que el único animal que le habló con significado e intencionalidad fue su cuervo, Roa.

Otra de las razones que impulsaba a muchos científicos a considerar a las aves como animales poco inteligentes, es el tamaño del cerebro, que en el caso de las aves,  como es apreciable,  es mucho menor que otros animales.  Si bien, como simple ejemplo que nos puede hacer cambiar esta idea es la comparativa entre el tamaño que tiene el cerebro de un ratón y el de una oveja. Quien haya conocido a ambos se dará cuenta que la diferencia del tamaño entre ambos no marca su diferencia en su coeficiente intelectual. 

O, por no hablar, y aunque fuera comparar grupos animales muy diferentes en la escala evolutiva, de la comparación de los cerebros de la abeja con el de la oveja. 

Por supuesto que existen unas aves con unas características que nos pueden hacer suponer que son más inteligentes que otras.  Si nos referimos a su tamaño cerebral un cuervo puede llegar a unos 7 gramos con un grado de “inteligencia” bastante desarrollado; mientras que el de una perdiz que puede llegar a 2 gramos y su grado de “inteligencia” o de resolver problemas es mucho menor. 

Para que tengamos un mayor conocimiento de las “hazañas” que estos maravillosos seres son capaces de hacer vamos a poner algún ejemplo más.

Unos de los ejemplos más clásicos fue el de herrerillos y carboneros en el Reino Unido durante los maravillosos “años 20”. Estas aves también desarrollaron una habilidad especial que fue entendida como aprendizaje social. 

Su maravillosa habilidad fue la de abrir los tapones de cartón de las botellas de leche que dejaban en las puertas de los ciudadanos británicos por la mañana, para tomarse la espesa nata. Los pájaros no digieren los carbohidratos de la leche, pero sí los lípidos. 


Cuervo de Nueva Caledonia (Corvus moneduloides) 

Como último ejemplo de inteligencia animal utilizando recursos o dispositivos diferentes a los que las aves encuentran en su hábitat natural lo tienen algunos buitres en Zimbabue.

Estos buitres se encaramaban a las verjas de alambre cerca de los campos de minas a la espera que animales herbívoros entraran a dichos campos para que detonaran los explosivos y “saltar por los aires”. Como es de entender también alguno de los buitres cayó en el intento. 

Con estos todos estos datos, espero que la infravalorada inteligencia de las aves quede obsoleta para siempre.

Luis Puente.

Biólogo y coordinador en CEI El Jarama

La inmersión lingüística en CEI El Jarama es una de las señas de identidad de nuestros campamentos. Los chicos/as disfrutan de infinidad de actividades mientras aprenden inglés. Entendemos el aprendizaje como diversión.

Los campamentos están organizados en distintos grupos a los que se le asigna un educador/a nativo con el que SIEMPRE se habla en inglés. Pero para asegurar el total aprovechamiento de las estancias en los SUMMER CAMPS, desde hace un tiempo hemos damos un paso más e incluimos la figura de los VOLUNTEERS.

Los Volunteers son chicos/as de 12 a 16 años nativos, residentes en Irlanda, Reino Unido, Sudáfrica, Canadá, Estados Unidos… que vienen a nuestros campamentos a integrarse como unos campistas más. De esta forma nos aseguramos de que la inmersión lingüística es TOTAL.

Estos chic@s siempre hablan en inglés con sus nuevos amigos/as.

En cada grupo hay uno o dos VOLUNTEERS que dinamizan las conversaciones en inglés ya que ellos/as no hablan español. De este modo, la comunicación habitual entre los propios chicos/as también se da mayoritariamente en inglés.

Este fantástico programa de inmersión TOTAL con VOLUNTEERS da unos excelentes resultados y además crea unos vínculos de amistad sólidos entre los chicos/as españoles y sus nuevos amigos/as Volunteers, que se mantienen una vez finalizado el SUMMER CAMP.  

Víctor Rodríguez Martínez.- Director de CEI El Jarama

Víctor Rodríguez Martínez Director de CEI El Jarama

Yo soy padre de tres hijos y a la hora de enseñarles hábitos de alimentación he cometido errores como el que más. Lamentablemente, mi hija mayor ha sufrido las consecuencias de mi ignorancia más que los siguientes. Lo importante es iniciar el cambio de hábitos – en nosotros mismos, y que así no sigamos tomando decisiones erróneas con el consiguiente impacto en la salud de nuestros hijos.

En CEI El Jarama entre otros valores, apostamos de forma decidida por una alimentación saludable. Evitar estos «Mantras erróneos sobre alimentación infantil» es una tarea que todos debemos intentar. Esta es la segunda parte de esa lista de mantras – los 5 primeros los expusimos en este otro post y concluíamos cosas como que sólo con mirar los valores calóricos de las etiquetas de los alimentos procesados nos podíamos llevar desagradables sorpresas de lo que nuestros hijos pueden estar ingiriendo. Esperamos que este post os sea también útil y, eso sí, os animamos a que lo toméis con humor.

6.- «Te pongo Peppa Pig si te lo comes todo”.

Y allá que vamos con la segunda cucharada de puré al niño de un año a cascarle la tablet. Es curioso, el otro día escuchaba a Álvaro Bilbao hablando del componente adictivo de las pantallas y cómo se empieza a considerar una droga. Álvaro Bilbao, nos da recomendaciones a los papás y mamás de cómo debe de ser el uso de las pantallas en nuestros hijos

https://www.abc.es/familia/educacion/abci-alvaro-bilbao-exceso-pantallas-hace-perder-nino-aprendizajes-mundo-real-201903050157_noticia.html

La Asociación Americana de Pediatría dice que un niño debe de tener exposición cero, a las pantallas durante sus 2 primeros años de vida. Cuando crecen los niños nos preocupamos por limitarles el uso de la tecnología pues empezamos a oír que puede tener consecuencias negativas en su desarrollo. ¡¡Pues no se las metamos desde el año, o incluso antes, y menos para que coman!! El niño come lo que tiene que comer cuando tiene hambre y listo, no le engañemos para que coma más, ¿para qué, para que sea obeso? Sí que debemos de estar preparados para darle comida (sana) cuando nos la demande y no necesariamente a ninguna hora establecida. 4, 5 u 8 veces al día si es necesario, de una forma natural.

7.“Es que no me come nada de fruta, sólo en puré de fruta”.

Lo primero que hago yo cuando me levanto es ir a la cocina y preparar fruta, la pelo, la troceo si corresponde, y la dejo puesta en la mesa para el desayuno. Si mis hijos ven fruta en la mesa – y no tienen acceso a los cereales – madalenas – croissants – galletas de chocolate, etc., acaban comiendo fruta. Porque tienen hambre y se quieren llevar algo a la boca. Lo primero que preparo en la comida o en la cena es fruta y la vuelvo a dejar en la mesa mientras cocino. Básicamente lo mismo en todas las comidas. Bueno, a veces pelo zanahorias o pepino y hago tiras de ellas que también les gusta. Sí, soy un poco friqui de la fruta, lo reconozco. ¿Pero quién no lo es en este paraíso de la fruta que es España?

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8.- “Es que no quiere probar nada”.

A los 8 meses, o antes incluso, los bebés se meten todo a la boca. Todo lo que pillan, las llaves del coche, la pelusilla de debajo del mueble, el juguete nuevo, el viejo, el hueso del perro…. todo. Si probamos en esa época a ponerle un alimento sólido (con las debidas precauciones para evitar ahogamientos lógicamente), una zanahoria cocida, unos trocitos de pan, una tira de pera, ¡se la llevará a la boca y a la segunda vez la engullirá!!! Si seguimos “estimulando” al niño de esta manera, día tras día, – realmente el niño se estimula sólo, nosotros ponemos los objetos, nada más, cuando tiene año y medio os aseguro que se llevará a la boca el trocito de sardina, los guisantes, la empanada, los garbanzos del cocido o lo que pille.

Si omitimos, o más bien le coartamos al bebé la posibilidad de seguir este camino desde los 8 meses – realmente es incluso antes de los 8 meses, cuando tenga 2 años será inútil, e injusto, quererle forzar para que pruebe cosas. Digamos que le hemos truncado su deseo natural y neurológico de probar los alimentos cuando le tocaba. Después de un año de negación exterior su cerebro ha aprendido a “no querer probar nada”.

Carlos González pediatra y experto en nutrición infantil

9.- «No logro que se coma los 200 ml de leche con cereales».

¿Pero por qué 200ml? ¿Y no 250ml o 150ml? ¿Porque algún iluminado nos ha dicho esto en el parque? La Asociación Española de Pediatría dice que el lactante debe de comer a demanda. Y cuando es a demanda – y especialmente si es leche materna, ¡nadie sabe cuántos mililitros está bebiendo!! ¡y no pasa nada! Y parece lógico pensar que el niño, cuando es un bebé, necesitará probablemente alimento muchas veces al día porque su estómago todavía está por desarrollar y no puede admitir mucha cantidad de golpe. Parece lógico pensar esto, ¿no? Y que las horas de las comidas es un “invento” de los adultos que tienen más bien que ver con nuestro estilo de vida y las necesidades sociales de compaginar trabajo con nuestra vida personal. ¿Sabías que en Europa, en la mayoría de los países, no existen las temibles “hojas del centro de salud” con las recomendaciones de cantidades de ingesta para lactantes? Y es que son temibles porque, aunque supuestamente son cantidades recomendadas y máximas, en realidad las tomamos como cantidades obligatorias que nuestros hijos deben de ingerir. No nos están ayudando a mantener el equilibrio psíquico a los padres.

10.- Yo le hago a mis hijos zumo de naranjas y magdalenas caseras porque son saludables.

Esto es lo que creíamos hasta hace poco pero me temo que estas afirmaciones NO son correctas; el zumo de naranja y las madalenas caseras NO son saludables. El azúcar libre de las 2 ó 3 naranjas del zumo se considera igual de perjudicial para el cuerpo humano que el azúcar añadido a un refresco. Sin embargo, dos o tres naranjas, peladas, masticadas y deglutidas son perfectamente sanas, sus azúcares “intrínsecos” se van absorbiendo poco a poco por el organismo y sacian. Más información en este informe de la OMS del 2015.

Por otro lado, una magdalena de una receta estándar de internet tiene la siguiente composición:

200 gramos de harina, 50 ml de leche, 3 ó 4 huevos, 125-250 gramos de azúcar, 100 – 150 ml de aceite.

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Pues bien, estamos hablando que con esa magdalena casera me estoy metiendo entre 9 y 18 gr de azúcar (1,5 o 3 cucharadas de azúcar), y entre 150 y 220 Kcal. Y esto para una magdalena, que si me meto 2 ó 3…. O si lo hace mi hijo, el del kilo de azúcar a la semana en vacaciones, no se metería menos de 2, le conozco….

11.- “No sé por qué está así pues tampoco come tanto”.

En la España de nuestros padres – abuelos de nuestros hijos, comían dulces una vez al año, o los más afortunados varias veces al año en las fiestas de guardar. Pero es que muchos, además, hacían trabajos físicos bastante exigentes, eran campesinos antes de emigrar a las ciudades u otros trabajos muy físicos donde las calorías extras se quemaban. No es que comieran bien antes, pues o bien no había acceso a alimentos fundamentales para la dieta humana como frutas o bien se abusaba de las grasas y carnes animales o las dos cosas. Pero sí que tenían más oportunidad de quemar las calorías excedentes que lo que tenemos muchos de nosotros y de nuestros hijos en la actualidad. El mecanismo de acumulación de grasas que durante cientos de miles de años ha permitido al ser humano tener reservas para los días de escasez de alimento, ahora está inutilizado y viciado. Ahora, una gran parte de la población de España no necesita acumular lípidos porque tiene a su disposición alimentos las 24h del día. Y los que ha acumulado no los logrará quemar. Y somos la primera generación, o la segunda, donde esto está ocurriendo, ¡de la historia de la humanidad!

El problema es más grave todavía si tenemos en cuenta que esto aplica totalmente a los niños. Ellos también tienen un exceso de vida sedentaria.

13.- La obesidad es una enfermedad y en particular la obesidad infantil. Y esto no es un mantra, desafortunadamente, es la realidad.

En la comunidad científica la obesidad es una enfermedad que padece la persona. Y como enfermedad que es, muchos de los factores que la han provocado son extrínsecos a la persona. Es decir, y en particular en el caso de los niños, las causas del sobrepeso y/o obesidad son totalmente ajenas a estos.

Cultura y publicidad alimentaria engañosa y omnipresente.

Se puede decir más alto pero no más claro. Tuit de un representante de la EFSA (Agencia Europea de Seguridad Alimenticia – dependiente de la Comisión Europea): «Lo que la industria alimenticia está haciendo a nuestros hijos es inmoral«

Se invierten centenares o miles de veces más dinero en publicidad de comida insana (fast food, alimentos procesados para niños, etc.) que en fomento de alimentación sana por las administraciones.

Margaret Chan, exdirectora de la OMS, ha manifestado recientemente que la industria alimentaria no tiene ninguna motivación para decir la verdad”.

No nos damos cuenta, pero es que todas estas no verdades se nos transmiten constantemente desde el “packaging” de los productos en el supermercado, hasta los anuncios en la televisión, patrocinio de marcas como Danone o Nestlé en carreras populares, en eventos infantiles, etc. etc., todo se convierte en un bombardeo consciente o inconsciente de mensajes (mentiras) incitadores al consumo de estos productos.

Medios de comunicación poco honestos

¿Y quizás irresponsables? Transmiten estos mantras dentro de sus espacios publicitarios. El 80% de lo que se lee en un diario sobre nutrición es mentira (lo dicen los estudios).

Poca cultura científica en la sociedad

Tenemos poca cultura científica y nos guiamos muchas veces más de grandes predicadores – o un jugador famoso ofreciéndonos un producto determinado, que de las asociaciones profesionales/científicas.

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Y yo personalmente, creo que los adultos del entorno del niño/a debemos tomar las decisiones correctas en la alimentación de nuestros hijos.

Muchas veces compramos alimentos “superfluos” como define Basulto; no compramos suficientes materias primas no procesadas; y compramos mucho pseudoalimento hipercalórico, o hipersalado, etc. Todas estas decisiones erróneas de compra acaban en nuestras cocinas, y armarios, y al final en los estómagos de nuestros hijos. Es nuestra responsabilidad, somos nosotros los que en última instancia decidimos lo que se come y lo que no se come en casa. No nos flagelemos pero sí que tengamos presente en nuestras compras algunas de estas reflexiones y les haremos un favor, para toda la vida, a nuestros hijos :-).

Las alergias y las intolerancias alimentarias cada vez son más habituales entre la población en general y la infantil en particular. En CEI El Jarama somos conscientes de la inquietud de los padres y madres de los niñ@s alérgicos y la preocupación que les puede generar cuando lo inscriben en un campamento.

En CEI El Jarama llevamos más de tres décadas organizando campamentos y actividades para niñ@s y jóvenes y somos especialmente meticulosos con las alergias. Seguimos un estricto protocolo diseñado por especialistas en la materia para evitar los problemas relacionados con una alergia.

Al llegar a nuestros campamentos abrimos una ficha a cada niñ@ en donde se detalla sus necesidades especiales, tanto de alimentación como de cualquier otro tipo: Alimentos a los que es alérgico, intolerancias, medicación necesaria…

La elaboración de los distintos menús también está pensada para incluir estas necesidades. Preparamos  menús específicos para los  grandes grupos de alérgicos (sin gluten, lactosa, frutos secos…)  así como platos especiales para los niñ@s con alergias muy particulares.

El responsable de cada grupo conoce a la perfección las alergias de sus chi@s y el personal de cocina revisa en cada comida uno por uno a esos chicos para ofrecerles un menú adecuado. Además, en las bandejas de los chic@s con alergia, se coloca una pegatina con su nombre, apellidos, grupo y alimentos a los que es alérgico. Es lo que en CEI El Jarama llamamos TRIPLE COMPROBACIÓN.

Si en algún momento hubiera un problema con una alergia, nuestro personal también está formado para saber cómo actuar, administración de las balas de adrenalina…

CEI El Jarama está certificado por distintas asociaciones  de alérgicos.

Los 10 terminales de teléfono sobre la mesa, el micrófono a punto para avisar a los chic@os y la lista con los nombres de los inscritos en el campamento para ir revisando, uno a uno.  Todo está preparado en una de las salas junto a las oficinas de CEI EL JARAMA. En menos de un minuto la tranquilidad se va a convertir en un aluvión de llamadas de teléfono.

Hoy es día de  llamadas telefónicas y los padres, madres, hermanos, abuelos y  amigos de los chic@s del campamento de verano van a poder hablar con los suyos.

Es uno de los momentos más emotivos de un campamento de verano. Sus rostros se iluminan  cada vez que desde megafonía oyen su nombre. Eso significa que al otro lado del teléfono están sus familias, deseosas de compartir con ellos  las experiencias que están disfrutando en CEI EL JARAMA

¿Cómo te lo estás pasando?¿has hecho muchos amigos?¿Cómo se llama tu monitor?¿de dónde es?¿hablas mucho en inglés?¿qué tal la comida?…. infinidad de preguntas que se responden con una sonrisa. 

En cada quincena se habilitan 3 días de llamadas en horarios de mañana, mediodía y tarde para que las familias puedan  hablar con sus hij@s  

La alimentación saludable es uno de las grandes señas de identidad de CEI El Jarama. Somos conscientes de la importancia de una dieta sana y equilibrada y  por eso trabajamos, nos preocupamos y nos ocupamos de que así sea.

Todas las comidas de CEI El Jarama están supervisadas y diseñadas por un equipo de nutricionistas, en la que se tienen en cuenta múltiples aspectos.

Evidentemente, prestamos una especial atención a cualquier tipo de  alergia e intolerancia alimentaria  y somos respetuosos dando soluciones también a distintas sensibilidades sociales y religiosas  a la hora de comer.

Nuestros cociner@s llevan años trabajando con nosotros y están implicados directamente en la cruzada que llevamos a cabo por comer bien y por enseñar a comer bien.  Por eso, la comida casera es una de las características de las cocinas de CEI El Jarama. En la elaboración de nuestros menús siempre primamos lo casero a lo industrial, lo natural a lo artificial.   

Somos un centro educativo con décadas de experiencia y la educación alimentaria es otra de las parcelas del conocimiento que tratamos de inculcar a los chic@s.  

Además comida sana, saludable y de calidad no está reñido ni mucho menos con el placer por la comida. Presumimos de que a nuestros chic@s les encanta comer en CEI El Jarama. Ellos son nuestros principales embajadores y tan sólo hay que preguntarles.

“Qué bien se come en CEI El Jarama”.

En CEI El Jarama nos gusta decir que somos como una gran familia. Más de 40 personas trabajamos durante todo el año, llegando a ser alrededor de 50 en primavera. En verano, la familia también crece ya que vienen miembros de muchos lugares del mundo – Irlanda, UK, Australia, USA, Sudáfrica, Turquía, Dinamarca, Filipinas…

Nuestro compromiso con las personas que formamos parte de este maravilloso proyecto educativo va más allá. Pensamos que identificar y retener el talento es básico para cualquier empresa, por eso la media de años de vinculación con CEI El Jarama supera los 10 años.

Educadores, pedagogos, psicólogos, monitores, personal de oficina, miembros del equipo de cocina, naturalistas, biólogos, personal de mantenimiento… una gran variedad de perfiles para cubrir todas las necesidades de l@s niñ@s que nos visitan y que hacen de CEI El Jarama un proyecto de vida único.

CEI El Jarama se creó hace 27 años y gracias a tod@s los que formamos este proyecto seguimos creciendo y aprendiendo.

Nos sentimos orgullosos de pertenecer a esta familia. ¿Quieres conocernos?